• Atividade  4- individual
  • Ler o material dos grupos, buscando identificar semelhanças e diferenças quanto a forma de resolver os desafios
  • Ler os textos abaixo, buscando fundamentos teóricos para a discussão que será desenvolvida nos fóruns mediados por colegas.

                    Sobre o conhecimento prévio e sobre a investigação científica.

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• Anotem, em uma pg do seu wiki, idéias explicativas que surgirem a partir da relação entre o acontecido e obtido nas atividades e os fundamentos teóricos do texto.

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" Essa , por exemplo é uma concepção ingênua , muito frequente em adultos também.

Nas crianças mais jovens esta organização de ideias têm algumas características : elas tendem a ser centradas nelas mesmas e a serem fortemente ligadas ao contexto imediato, ou seja , às suas pewrcepções e experiências diretas. É difícil, para elas verem além de si mesmas , e é por isto que é tão comum pensarem que a Terra é plana e que o sol gira em torno da Terra, por exemplo. São ideias baseadas naquilo que elas vêem e observam em suas experiências pessoais . Elas confiam nestas experiências e nas ideias que têem a partir delas."

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http://peadalvorada6.pbworks.com/f/conhecimentoprevio.pdf

Acredito que a trajetória percorrida pelos grupos ,ao realizarem a atividade, apresentou  principalmente ideias , concepções e experiências vividas pelas pessoas que compunham eles. 

Principalmente os grupos que realizaram a classificação do lixo , definiram o perfil da(s) pessoa(s) que o produziu ,a partir de suas vivências.

Os materiais apresentados puderam ser classificados na medida em que havia o conhecimenbto prévio de sua utilização. Penso que ,para esta atividade ser realizada com crianças , o material a ser selecionado para ser o "lixo" , deva ser diferente deste usado , pois para uma criança definir o perfil de uma pessoa a partir de medicamentos , ou mesmo objetos como adoçante , estes seriam elementos sem significação .Isto considerando como objetivo da atividade identificar o perfil dos "produtores" do lixo a partir de informações pessoais pré-adquiridas dos componentes do grupo que está fazendo a análise.

Já na atividade de mobiliar um imóvel , talvez possamos ter partido da ideia de ser um casal porque somos pessoas que vivem ou viveram esta situação (casadas). Penso que , caso o grupo que estivesse fazendo a atividade fosse de pessoas mais jovens , que morassem ainda com pais , poderíam ter imaginado diferente: duas amigas , ou dois amigos ,que dividiriam o imóvel, por este ser um anceio de muitos jovens .

Logo, o grupo iniciou a pensar nos objetos como sendo um  casal e partiu para as compras que fossem necessárias a um casal.

A escolha de mobiliário foi baseada em dois critèrios : necessidade e conforto. Após ser realizada a compra de materiais que às supram , o grupo avaliará a possibilidade de compra , se houver verbas , de objetos de decoração , entre outros.